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Primera Desarrollo Año: Desarrollo Infantil – Asociación Americana del Embarazo

Primera Desarrollo Año: Desarrollo Infantil

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Primera Desarrollo Año: Desarrollo Infantil - Asociación Americana del Embarazo

Tal vez su seis meses de edad no ha rodado ha terminado todavía, pero el gráfico de desarrollo de los niños muestra que algunos bebés comienzan vuelco a los cinco meses. O, posiblemente, de su vecino once meses de edad es caminar, pero tu trece meses de edad no ha tratado de caminar.

Tal vez usted está preocupado de que el desarrollo de su bebé no está donde debe estar y me pregunto lo que esto significa para su futuro. Al comparar el desarrollo de su bebé con otros bebés o normas en las cartas de desarrollo debe ser evitado. En cambio, es importante saber que los bebés se desarrollan a un ritmo diferente y sólo se deben comparar con sus hitos individuales de la semana o del mes anterior.

El desarrollo infantil se divide en cuatro categorías:

  • Social : ¿Cómo su bebé interactúa con el rostro humano y la voz. Ejemplos incluyen aprender a sonreír y coo. Un retraso social puede indicar un problema con la visión o la audición o con el desarrollo emocional o intelectual.
  • Idioma : el desarrollo del lenguaje receptivo (lo bien que realmente bebé entiende) es un mejor indicador del progreso de desarrollo del lenguaje expresivo (lo bien bebé habla en realidad). Desarrollo del lenguaje lento puede indicar un problema de visión o de audición y se debe evaluar.
  • el desarrollo motor grande : Llevar a cabo su cabeza en alto, sentado, tirando hacia arriba, rodar, y caminar son ejemplos de desarrollo motor grande. Empezar muy lento deben ser evaluados para estar seguros de que no existen riesgos físicos o de salud para el desarrollo normal
  • El desarrollo motor pequeño : la coordinación ojo-mano, alcanzando o agarrar y manipular objetos son ejemplos de desarrollo motor pequeño. Los primeros logros pueden predecir una persona va a ser bueno con sus manos, pero los retrasos no necesariamente quiere decir que van a ser todos los “pulgares” más adelante.

Los siguientes hitos se muestran bajo el primero mes en el que puede lograrse. Sin embargo, recuerde que los bebés desarrollan a ritmos diferentes, por lo que si su bebé no ha llegado a uno o más de estos hitos, eso no quiere decir que algo está mal. Él o ella probablemente va a desarrollar estas habilidades en los próximos meses.

Si usted todavía está preocupado, considere discutir esto con el pediatra de su bebé. El retraso podría indicar un problema, pero lo más probable será llegar a ser normal para su bebé. Los bebés prematuros generalmente alcanzan los hitos más tarde que otros de la misma edad del nacimiento, a menudo el logro de ellos más cerca de la edad ajustada ya veces más tarde.

  • Se puede levantar la cabeza momentáneamente
  • Activa la cabeza de lado a lado cuando está acostado en la parte posterior
  • Manos mantengamos apretados
  • Fuerte reflejo de prensión presentes
  • Apariencia y sigue objeto que se mueve delante de ellos en el rango de 45 grados
  • Sees modelos blancos y negros
  • Se calma cuando se oyó una voz
  • Llora para expresar descontento
  • emite sonidos guturales
  • mira atentamente a los padres cuando hablan con él / ella
  • Montacargas cabeza casi 45 grados cuando está acostado boca abajo
  • bobs cabeza hacia adelante cuando se mantiene en posición sentada
  • disminuciones reflejo de prensión
  • Sigue objetos colgantes con los ojos
  • Visualmente busca de sonidos
  • hace ruidos distintos a llorar
  • Los gritos se vuelven distintivo (húmeda, hambre, etc.)
  • vocaliza a voces familiares
  • sonrisa social demostrado en respuesta a diversos estímulos
  • Comienza a soportar el peso parcial en ambas piernas cuando se mantiene en una posición de pie
  • Es capaz de sostener la cabeza hasta cuando está sentado, pero aún bobs hacia adelante
  • Cuando está acostado boca abajo puede levantar la cabeza y los hombros de entre 45 y 90 grados
  • Osos de peso en los antebrazos
  • ausente Reflejo de prensión
  • Mantiene los objetos, pero no alcanza para ellos
  • Embragues propias manos y tira en mantas y ropa
  • Sigue objetos 180 grados
  • Localiza sonido girando la cabeza y mirando en la misma dirección
  • chillidos, arrullos, balbuceos y risas
  • “habla” cuando se le habla
  • Reconoce rostros, voces y objetos
  • Sonríe cuando él / ella ve a personas familiarizadas, y se dedica a jugar con ellos
  • Espectáculos conciencia de situaciones extrañas
  • comienza Babeo
  • Un buen control de la cabeza
  • Se sienta con apoyo
  • Osos algo de peso en las piernas cuando se mantiene en posición vertical
  • Levanta la cabeza y el pecho fuera de la superficie a un ángulo de 90 grados
  • Rodillos de atrás hacia el lado
  • Explora y juega con las manos
  • Trata de alcanzar objetos sino rebasamiento
  • agarra objetos con ambas manos
  • comienza la coordinación ojo-mano
  • hace sonidos consonantes
  • Risas
  • disfruta de ser sacudido, rebotado o oscilado
  • Los signos de la dentición comienzan
  • Mantiene la cabeza erguida al sentarse
  • Rodillos de estómago a la parte posterior
  • Cuando acostado sobre la espalda pone los pies a la boca
  • voluntariamente agarra y sostiene objetos
  • Juegos con dedos
  • Toma objetos directamente a la boca
  • Relojes objetos que se caen
  • dice “ah-goo” o combinaciones de vocales de consonantes similares
  • Sonrisas imagen especular a
  • se enfada si usted toma un juguete de distancia
  • Puede decirle a la familia y extraños aparte
  • Empieza a descubrir partes de su / su cuerpo
  • Masticar y morder producirse
  • Cuando el estómago, pueden levantar el pecho y parte del estómago de la superficie, la carga de peso en las manos
  • Levanta la cabeza cuando se tira a una posición sentada
  • Rodillos de atrás hacia el estómago
  • Osos mayoría de peso cuando se mantiene en una posición de pie
  • agarra y controles pequeños objetos
  • sostiene la botella
  • Grabs pies y tira a la boca
  • cuerpo se adapta al ver un objeto
  • Activa la cabeza de lado a lado y luego mira hacia arriba o hacia abajo
  • prefiere más complejos estímulos visuales
  • Dice una sílaba suena como “ma”, “mu”, “da”, y “di”
  • Reconoce padres
  • Se sienta sin apoyo, pueden inclinarse hacia adelante en ambas manos
  • Osos peso sobre los pies
  • Rebotes cuando se mantiene en posición de pie
  • Osos peso en una mano cuando está acostado boca abajo
  • Transferencias objetos de una mano a otra
  • objetos Bangs en superficies
  • Es capaz de fijarse en objetos pequeños
  • Responde al nombre
  • La conciencia de la profundidad y el espacio comienza
  • ¿Ha preferencias gustativas
  • “habla” cuando otros están hablando
  • Se Sienta bien sin el apoyo
  • Osos de peso en las piernas y puede pararse apoyándose en los muebles
  • Ajusta postura para alcanzar un objeto
  • Recoge objetos utilizando índice, cuarto y quinto dedo contra el pulgar
  • Capaz de lanzar objetos
  • Saca cadena para obtener objeto
  • Alcanza para los juguetes que están fuera del alcance
  • Escuchas selectivamente a palabras familiares
  • Comienza la combinación de sílabas como “mamá” y “papá”, pero no adjuntar un significado
  • Entiende la palabra no (pero no siempre obedecen)!
  • No le gusta tener cambien el pañal y se vistió
  • Empieza el rastreo
  • se detiene en la posición de pie después de estar sentado
  • Se sienta por un tiempo prolongado (10 minutos)
  • Puede desarrollar una preferencia por el uso de una mano
  • Utiliza el pulgar y el dedo índice para recoger objetos
  • Responde a órdenes verbales simples
  • comprende la palabra “no”
  • El aumento de interés en los padres agradables
  • Pone los brazos delante de la cara para no tener que lavar
  • Goes desde el estómago hasta la posición de sentado
  • Se Sienta por caer abajo
  • Recupera el equilibrio con facilidad mientras se está sentado
  • Ascensores un pie para dar un paso al estar de pie
  • Comprende “adiós”
  • dice “papá” o “mamá” con significado
  • Dice otra palabra al lado de “mamá” y “papá” (hola, adiós, no, ir)
  • Las olas bye
  • permanencia del objeto comienza a desarrollar
  • Repite acciones que atraen la atención
  • Reproduce juegos interactivos, un “pat-a-cake”
  • gusta que le lean y sigue las imágenes en los libros
  • Camina apoyándose en los muebles u otros objetos
  • Coloca un objeto tras otro en un contenedor
  • llega de nuevo a recoger un objeto cuando está sentado
  • explora objetos más a fondo
  • Es capaz de manipular objetos de espacios ajustadas
  • Rolls una pelota cuando se le preguntó
  • se excita cuando se domina una tarea
  • Hechos frustrado cuando restringida
  • sacude la cabeza para decir “no”
  • Paseos con una mano celebrada
  • Puede estar solo e intentar primeros pasos solos
  • Se sienta desde la posición de pie sin ayuda
  • Los intentos de construir dos torres de bloques, pero puede fallar
  • Activa páginas en un libro
  • Sigue rápidamente objetos en movimiento
  • Dice tres o más palabras que no sean “mamá” o “papá”
  • comprende el significado de varias palabras
  • Se repite las mismas palabras una y otra vez más
  • Imita sonidos, como los sonidos de perros y gatos que
  • Reconoce objetos por nombre
  • Entiende órdenes verbales simples
  • Muestra afecto
  • Espectáculos independencia en familiarizado rodea
  • Se adhiere a los padres en situación extraña
  • Busca objeto donde fue visto por última vez

Para obtener más información y apoyo en la crianza, visite It’s A Mom’s World.

Compilado utilizando la información de las siguientes fuentes: Wongs Cuidados de Enfermería de Bebés y Niños Séptima Ed . Wong, Donna L., et al, 2003. Clínica Mayo Completo Libro de Embarazo y Babys Primer año . Johnson, Robert V., M. D., et al, Ch. 29-34.

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